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朗读训练要艺术化 [阅读全文]

人人一堂公开课《y w》教学后记 本节课，我采取了复习导入的方法。先按照顺序复习学过的单韵母及声母。接着，讲了一个有关i u ü 三个单韵母的故事，让学生产生学习兴趣，增加他们的好奇心，从而自然地过渡到声母y w的教学。因y w 的读音和i u相近，因此读音不是重点，重点在于y w的字形以及声母、韵母、整体认读音节的区别。所以，在教学y w读音的时候，我采取了根据韵母i u 读音来推测出声母y w的读音。在教学字母写法的时候，尽量发挥学生的自主学习能力，自己观察图片，从图片中找出字母，并自编口诀来记住字母，接着在记牢字形的基础上进行书写的教学。在整体认读音节的教学上，我根据学生的年龄特点，采取了讲故事的方法，力求通过生动的故事，让学生牢记所学的知识。 反思这节课，我能够做到：1、根据学生的年龄特点，运用讲故事这一教学手段，让学生在故事中学知识；2、能充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。 当然，这节课还存在着许多的不足：1、对教学的重点难点还突破的不够；2、时间安排得还不够合理；3、对学生自主学习能力的培养还不够，应该多发挥学生的自主创新能力。 人人一堂公开课《y w》教学后记 本节课，我采取了复习导入的方法。先按照顺序复习学过的单韵母及声母。接着，讲了一个有关i u ü 三个单韵母的故事，让学生产生学习兴趣，增加他们的好奇心，从而自然地过渡到声母y w的教学。因y w 的读音和i u相近，因此读音不是重点，重点在于y w的字形以及声母、韵母、整体认读音节的区别。所以，在教学y w读音的时候，我采取了根据韵母i u 读音来推测出声母y w的读音。在教学字母写法的时候，尽量发挥学生的自主学习能力，自己观察图片，从图片中找出字母，并自编口诀来记住字母，接着在记牢字形的基础上进行书写的教学。在整体认读音节的教学上，我根据学生的年龄特点，采取了讲故事的方法，力求通过生动的故事，让学生牢记所学的知识。 反思这节课，我能够做到：1、根据学生的年龄特点，运用讲故事这一教学手段，让学生在故事中学知识；2、能充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。 当然，这节课还存在着许多的不足：1、对教学的重点难点还突破的不够；2、时间安排得还不够合理；3、对学生自主学习能力的培养还不够，应该多发挥学生的自主创新能力。 人人一堂公开课《y w》教学后记 [阅读全文]

阅读能力培养 [阅读全文]

教学语言 [阅读全文]

识字教学 [阅读全文]

开放课堂 [阅读全文]